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聚焦5G双师课堂 展望智能研修未来
——2023成都市“国家级信息化教学实验区”展示交流系列活动举行

什么是“5G双师”课堂?

“5G双师”课堂教学模式新在何处?

中小学如何开展双师型课堂、智能研修?


  5月25日,“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”研讨系列、2023年国家级信息化教学实验区展示交流系列活动之“聚焦5G双师课堂 展望智能研修未来”研讨活动在四川省成都高新区实验小学举行。活动由成都市教科院教育大数据与监测评估研究所教研员曾月莹主持。

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  成都高新区教育发展中心李建萍副主任、四川省成都高新区实验小学副校长刘礼彬作活动致辞。成都市作为国家级信息化教学实验区正为实现2035教育现代化踔厉奋进,锐意创新,不断深化教育改革;成都高新区利用5G、大数据、人工智能等新型技术打造共育新环境、人才培养新模式、产教融合新生态、教育服务新范式,促进教育高质量均衡发展;成都高新实小秉持“让每一个生命自由生长”的教育追求,以信息技术融合为抓手,以教学与教研模式的改革为突破口,推动教师专业化成长、课堂深度变革。



  高新实小舒艳老师主讲,高新新华陈龙彪老师协助,共同呈现5G双师课例《用字母表示数》,实现了异地实时同步课堂。本课借助青蛙儿歌来探究字母表示数,分为激活认知,初识符号化;经历过程,构建符号意识;发散思维,深研意识;应用内省,升华符号意识四大教学环节。借助反馈器、5G技术实现双师互动、生生互动、知识掌握情况监测,最终使学生形成整合的结构化知识。展示课例同步上传区域智能研修平台,利用AI工具进行课堂诊断,教研组教师在平台对课例进行量表诊断、切片诊断。

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  高新实小数学教研组在展示课后开展基于实证的智慧研修活动,先由本节课执教者舒艳老师进行自我诊断,后由同伴从四维度进行复诊。教研组结合人工智能课堂观察报告、量表诊断、切片诊断不断进行课堂打磨,深度分析数据,诊断课堂教学行为;聚焦参与度曲线,诊断学生关注度变化;着眼“S-T”分析,诊断课堂教学模式;以摆数据、说结论、析原因、提建议的形式使学习目标的制定科学明确,提升学习目标达成效果;调整优化课堂结构,提升师生交互性,使课堂任务学习建构更为合理;促进数学与信息技术深度融合,提炼出5G双师背景下的数学大单元教学模式。

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  在主题分享交流环节,围绕5G双师、智能研修,做了更深入的研讨交流。

  高新实小教导处副主任王开兰围绕符号意识的内涵分析、教材分析、培养符号意识的策略作《借助四大策略,培养符号意识》主题分享。高新实小由分析与聚焦、规划与设计、实施与改进、总结与提炼、宣传与推广五大环节开展“聚焦符号意识,提升核心素养”的5G+双师课堂研究,总结出遵循认知经验,感知符号意义;善用对比辨析,理解符号本质;优化作业设计,深化符号应用;融入数学文化,了解符号历史的符号意识培养策略。

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  高新实小信科中心副主任张晓琴作《5G赋能智慧教育,双师课堂共育共享》主题分享。5G双师互动课堂指利用5G高宽带、大连接、低延迟的环境由两位教师线上线下共同任教,通过师生互动、生生互动、双师互动建设良好的教学情境、调动学生学习积极性,提升教学效果的教学方式。高新实小的探索实践形成了5G双师互动课堂结构、互动课堂支持、数学大单元教学、问题设计策略等丰硕成果,有效促进学生、教师、学校共同高质量发展,区域教育优质均衡。

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  高新区教育发展中心韩欣作《基于智能研修平台的区域“教研培”一体化智慧研修实践探索》主题分享。高新区“教研培”一体化智慧研修实践的推进,以基于“经验”向基于“实证”的研究转型为核心任务,做好规划设计、重塑研修新体系;加大平台建设、拓展研修新空间;着力模式构建、打造研修新范式;探索场景应用、深入研修全场域;开展现状评估、激发研修新动能;构建研修保障机制,推进智能化、精准化、个性化研修,实现“技术”与“研修”双向赋能与创新发展。

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  91已满18入口幼小教育研究所所长张碧荣作专家指导。信息技术赋能教育是当前最难攻克的领域之一,高新实小呈现的5G双师互动课堂、智慧研修活动具有前瞻性,为成都市优质均衡提供良好的思路及路径,有助于成都市教育形成“正确的乐观”。现代信息技术手段在学习方式、教学方式带来极大的变革,拓展了时空、师源;在研修方式上借助智能研修平台实时获取过程性数据,使个性化研修、循证研究成为可能。在未来探索过程中应注意数据采集遵循学科教育规律,明确学科质量关,保持教学评思改一致;辨析5G双师互动课堂适用场景,保证学生在课堂中的独立思考权、问题解决权;关注学生情谊系统发展。

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  四川师范大学副教授周雄俊作专家指导。双师课堂应呈现结构化特征,而非问答式课堂特征,弗兰德斯互动分析系统或将不适应未来的大概念、大单元、深度学习的互动分析模型,背后的原理值得探究与迁移应用。双师课堂结构化涉及教师分工,学生学习成果呈现问题,双边师生、生生各自完成教学互动,在结论环节进行交流总结将为课堂带来更大价值,同时助益近端教师、远端教师职责明确划分。近、远端存在教育水平差异时,近端教师应为远端教师提供层次性活动资源、活动支持,双端教师结合各自学情联合备课并不断改进,应详细思考如何从教师教学维度转向学习支持维度的双师课堂建设。在智能研修过程中应辩证实质,客观指标数据化,主观指标专家化。

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  91已满18入口教育大数据与监测评估研究所副所长陕昌群作活动总结。高新实小以丰富的课堂及研修过程完整呈现了本次研讨活动的“双师”、“5G”、“智能研修”三个关键词。成都市共有四种模式的双师课堂实践,第一种为七中网校系列研发的观摩式、植入式、录播式、直播式的双师课堂;第二种为机器人、教师同堂授课;第三种为教师利用网络资源辅助授课;第四种为高新实小5G双师新型课堂,5G支持下的双师课堂实现了远程异地同堂授课。智能研修平台的探索实现传统教研从经验、模糊走向实证、数据,课堂实录为研修提供依据,促使教研变革。

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  本次活动由91已满18入口主办,成都高新区教育发展中心、四川省成都高新区实验小学承办,是成都市2023年春季高中教师课程超市菜单培训、成德眉资“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”研讨系列、2023年国家级信息化教学实验区展示交流系列活动。91已满18入口、成都高新区教育发展中心多位领导、专家与200余名教师现场参加了研讨会, 3400余名教师线上参与了研讨。本次研讨会有助于实验区老师对5G双师新型课堂教学模式及智能研修加深理解,为进一步深化新型教与学、教研探索奠定了基础。

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